Розвиток бізнес-освіти в сусідній Росії набирає стрімкі обороти. І в цій ситуації «коучинговий» підхід при подачі матеріалу став однією з найбільш важливих складових для ефективної і якісної освіти.
Точного і єдиного визначення, що ж таке коучинг – ні. Але багато експертів вважають. Що коучинг – це, перш за все досягнення успіху і поставлених цілей слухачами, які досягаються за допомогою коуч-технологій і інструментів. Не можна ототожнювати коуч ні з тренерством, ні з психологічною допомогою і наставництвом.
У навчанні програмам за допомогою коучинга студенти працюють самі, а коуч просто направляє роботу студентів в правильному напрямі, до досягнення позитивних результатів.
Багато викладачів вже давно застосовують коуч-підхід при навчанні своїх слухачів, і це дуже ефективно, при цьому це ефективно, як для слухачів, так і для самих викладачів. Для слухачів ефективність даного методу виражається в тому, що кожний із студентів розуміє, що викладач працює саме з ним, і працює на досягнення саме його результату, а не групи в цілому.
З боку викладача ефективність роботи з коуч-підходом полягає в тому, що він отримує зворотний зв’язок, аналізуючи конкретні результати, і при роботі з наступною групою його навчання стає ефективнішим.
Яким же чином будується коуч-підхід на заняттях? В першу чергу, це прояснення поставлених цілей і завдань. Визначається спрямованість майбутнього матеріалу, його завдання і способи застосування даного матеріалу слухачами на практиці. Наприклад: про що піде мова на майбутньому занятті, і яким чином даний матюкав кожний із слухачів зможе застосувати в конкретному випадку.
Завдання коуча допомогти кожному слухачеві за допомогою навідних питань самому дати визначення, і отримати зворотний зв’язок.
Другим етапом буде визначення способів досягнення поставленої мети. Які кроки для її досягнення необхідно зробити.
Далі слід визначити причину, по якій слухачеві все-таки необхідно займатися запропонованою темою. Природно, перші два етапи дуже важливо, проте усвідомлення важливості і доцільності даних кроків так само має значення. Слухачеві важливо розуміти необхідність того або іншого кроку. Якщо з’являється розуміння – виявляється інтерес або не виявляється.
І тут варто переходити до наступного етапу. З’ясування власних цінностей окремо взятого слухача, не загальноприйнятих, а саме своїх. Виходячи з цього, студент розуміє, що саме йому необхідно отримати від навчання в бізнес-школе, і як це узгоджується з його особистими і професійними цілями. Крім цього у слухачів з’являється додаткова мотивація до навчання.
І найостанніший етап, це усвідомлення того, що поставлена мета досягнута. Те, що заплановане, вийшло і очікування повністю узгоджені з результатом.
допомога, досягнення, навчання, підхід, результат, слухач, студент,